De laatste jaren is er veel kritiek op taalmethodes in het mbo: ze zijn cursorisch, eentonig en theoretisch. Het gevolg: docenten en studenten beleven weinig plezier aan het vak. Daarom doen wij het met DOEN Nederlands en DOEN Engels helemaal anders! DOEN richt zich op realistische en relevante situaties. Maar waarom kiezen wij als mbo-uitgever voor deze afwijkende aanpak? En hoe hebben we dat vormgegeven? Dat leggen we uit in dit artikel.
De laatste jaren is er veel kritiek op taalmethodes in het mbo: ze zijn cursorisch, eentonig en theoretisch. Het gevolg: docenten en studenten beleven weinig plezier aan het vak. Daarom doen wij het met DOEN Nederlands en DOEN Engels helemaal anders! DOEN richt zich op realistische en relevante situaties. Maar waarom kiezen wij als mbo-uitgever voor deze afwijkende aanpak? En hoe hebben we dat vormgegeven? Dat leggen we uit in dit artikel.
Veel taalmethodes voor het mbo zijn cursorisch opgebouwd. Studenten oefenen geïsoleerd de vaardigheden die nodig zijn voor het examen. Een op het oog logische keuze, aangezien studenten zo snel klaargestoomd worden voor hun examens. Toch heeft deze aanpak ook een keerzijde. Het zorgt er namelijk voor dat het onderwijs verder af komt te staan van het echte leven en zo ten koste gaat van het plezier of de motivatie van studenten. Natuurlijke taal is immers niet cursorisch.
Dat cursorisch onderwijs niet altijd wenselijk is, wordt onderschreven door Erna van Koeven en Anne Smits in hun boek Rijke Taal (v)mbo (2023): ‘Vaardigheden als grammatica moeten expliciet worden aangeleerd, maar dat dit ook voor woordenschat of leesbegrip geldt, is een hardnekkig misverstand. Expliciet aangeleerde kennis en vaardigheden leiden niet vanzelfsprekend tot impliciete ontwikkelingsprocessen.’
Met DOEN pakken we het daarom anders aan. We combineren vaardigheden in situaties die studenten persoonlijk, als burger en als professional meemaken, zodat ze leren hoe je taal gebruikt in de praktijk. Zo verhogen we de betrokkenheid en motivatie van studenten en voorkomen we ‘teaching for the test’. Studenten worden niet alleen examenvaardig, maar ook taalvaardig!
Carrien van Lieshout, methodespecialist Nederlands
Hoe passen we dit toe in DOEN? Carrien van Lieshout, methodespecialist Nederlands bij Uitgeverij Deviant, geeft een voorbeeld van een realistische opdracht die kenmerkend is voor de DOEN-aanpak: ‘Als opdracht krijgen de studenten een boete. Ze praten met elkaar en lezen ondertussen de brief. Al lezend komen ze erachter dat de boete niet terecht is. Goed nieuws dus! Nu mogen ze bezwaar maken. Met DOEN leren studenten op basis van een echte brief. Wat staat er nou eigenlijk? Waar moet je zijn om meer informatie te krijgen? Hoe kun je bezwaar aantekenen? Ze ontdekken dat er iets niet klopt en schrijven een reactie. Dit is een situatie die ze kunnen meemaken in het echte leven. Dat maakt de methode zo relevant.’
Hoe ziet dit er dan uit bij DOEN Engels? Hans Mes, methodespecialist moderne vreemde talen, legt uit hoe we in DOEN Engels gebruik maken van realistische situaties: ‘Bij Engels draait het minder om contact met instanties, maar om het creëren van authentieke situaties. Zo maken studenten een socialemedia-account aan. Het doel is niet dat ze een afgerond profiel hebben, maar dat ze nadenken over wat ze erin zetten. Wat wil je dat mensen over je lezen? Wat wil je voor jezelf houden? We werken ook met authentiek beeldmateriaal. Zo hebben we straatinterviews gehouden in Londen en Nieuw-Zeeland. Studenten komen in aanraking met realistische situaties die ze overal tegen kunnen komen. Bij het leren van een vreemde taal is het in eerste instantie vooral belangrijk dat de boodschap goed overkomt. Dit soort authentieke content helpt daar heel erg bij.’
Hans Mes, methodespecialist moderne vreemde talen
Hoewel de focus van onze DOEN-methodes dus ligt op realistische situaties en het combineren van vaardigheden, beseffen we ons maar al te goed dat studenten uiteindelijk ook hun examens moeten halen. Daarom bieden we aan het einde van de methode in een apart deel specifieke examentraining aan. Daarin oefenen studenten met voorbeeldexamens waarin ze gerichte tips krijgen die hen helpen bij het maken van de examens.
Bronvermelding:
Koeven, B. H., & Smits, A. E. H. (2023). Rijke taal (v)mbo: Taaldidactiek voor het (voorbereidend) middelbaar beroepsonderwijs.
Het combinatiepakket Doen 2F is vanaf nu verkrijgbaar in de webshop! Deze methode Nederlands lijkt heel veel op DOEN Nederlands 3F, maar is toegespitst op studenten die leren op niveau 2F. De uitleg is explicieter, theorie wordt vaker herhaald en de opdrachten hebben we veranderd, zodat ze beter passen bij de studenten die oefenen op 2F-niveau.
DOEN, onze nieuwe mbo-methode Nederlands. Met DOEN gaan we het even helemaal anders doen. Waarom? Om het plezier weer terug te krijgen, bij studenten én docenten. Ruud van den Belt, onze uitgever Nederlands, legt uit hoe we dat willen bereiken: ‘Als je de vaardigheden combineert, dan worden de opdrachten natuurlijker, realistischer, efficiënter.’
Wij benaderen onze werknemers hetzelfde als we het onderwijs benaderen. Zoals we elke leerling passend lesmateriaal willen bieden, zo zoeken we altijd naar de invulling van een functie die het best bij een collega past.
Wij leren continu bij. Het liefst een leven lang, want zo kunnen we ons lesmateriaal blijven vernieuwen. Omdat we het belangrijk vinden dat ook jij bij de les blijft, bieden we verschillende workshops, voorlichtingen en cursussen aan.
Wij houden je graag op de hoogte. Van het laatste nieuws uit de onderwijswereld, maar ook van onze visie, werkwijze en de nieuwste ontwikkelingen van ons lesmateriaal.
Of je ons nu belt, mailt of langskomt in Amersfoort: bij ons kun je terecht voor al je vragen. Geen vraag is te veel, geen probleem te groot. Wij ondersteunen je waar we kunnen. Want jij bent de belangrijkste schakel in goed onderwijs.
Met de online methode Startrekenen MBO Verpleegkundig rekenen werken je studenten aan het versterken van hun vaardigheden in medisch rekenen. In dit webinar laten we zien hoe jij in je lessen praktisch en effectief kunt werken met deze methode.
Met de online methode Startrekenen MBO Verpleegkundig rekenen werken je studenten aan het versterken van hun vaardigheden in medisch rekenen. In dit webinar laten we zien hoe jij in je lessen praktisch en effectief kunt werken met deze methode.
Werk je nu of binnenkort met ons digitaal lesmateriaal en wil je gebruikerstips krijgen, maar komen de geplande data je niet uit? Vraag een knoppentraining aan, online of op locatie!
Blijf op de hoogte van ontwikkelingen in ons lesmateriaal en in het onderwijs. Er is een nieuwsbrief voor elk vak en onderwijstype.
Wij helpen je graag en zijn bereikbaar op werkdagen tussen 8.00 – 17.00 uur.
Uitgeverij Deviant bv
Zuidsingel 13
3811 HA Amersfoort
033 – 46 50 831
[email protected]
Servicedesk
033 – 46 50 560
[email protected]
WhatsApp: 06 – 28 06 08 33